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巧用合理方法培养学生学习英语兴趣

时间:2018-10-25 16:47作者:admin打印字号:

目前,绝大部分初中英语教师认为“教英语课废劲,效果不佳”。有些教师常说:“教学单词五六遍,同学仍不会读,语法知识运用数遍,同学还是一窍不通,句子、单词写黑板上,同学照搬抄写,满纸错误,英语教学真难!”。事实表明,学生不学,教师的辛苦是徒劳。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。
兴趣对于每个学英语者尤为重要。因为英语学习需要记忆大量的知识,如单词、词组、短语、句型、语法等。在学习过程中要求学生能理解记忆所学内容,英汉对比掌握,灵活运用。因此,作为中学英语教师,首先应该先激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”就是强调了兴趣在学习中的重要作用。培养兴趣是英语教学的生命。激发学生学习英语的兴趣是我们英语教师义不容辞的职责。如果不能激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性,就不能真正地完成预定教学任务,不能扎实提高学生的英语水平。所以我们教师一定要因势利导,因人而宜,共同探讨一下学英语的兴趣问题,让更多的学生热心英语学习,让他们学得开心、自如。如何在教学实践过程中,激发学生兴趣,培养学生能力呢?我通过二十多年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。
一、第一印象激发学生学习兴趣。
良好的开端是成功的一半。在教学过程中,第一印象非常重要,一个成功的老师特别注重这一点。所以在第一堂课前,老师必须要有充分的准备、精心的设计、严密的组织,用流利的英语口语,全力上好第一堂课,要让学生对老师新颖的教学方法,课堂艺术有一种吸引力和神秘感,对老师流利英语口语有羡慕感。并对这一门课程产生好奇的新鲜感,有个正确的认识和满足。只要有了这样一个良好的开端,就能引起学生在学英语方面的积极主动性,这就等于为激发学生学英语的兴趣迈出了可喜的成功的第一步。
二、关心学生,沟通感情,激发学生学习兴趣。
众所周知,学英语,必须要记住大量的词汇,那就必须要进行经常性、反复性的复习。有的学生便觉得困难,认为学英语太烦了,兴趣顿减。针对这种情况,我们在平时的教学中,学会引导学生做有心人,多观察各自日常的所见所闻,周围环境发生的巨大变化中,英语所起的交流沟通作用及广泛使用等情况,使他们亲身体会到英语的重要性,增强他们学英语的紧迫感和使命感,并对学生的英语学习方法进行有针对性的指导,消除他们的恐惧与厌恶感,并进一步优化教法,使学生体会到英语的实用性与趣味性。同时,我们关心每一位学生,尊重每一位学生的自尊心,特别是对学习困难生尤为关爱。初中生十分情绪化,对自己爱戴崇拜的老师所教的学科,即使它是枯燥乏味、十分难学的,他们也会尽自己最大的努力去尝试学好它。因此我们要爱生如子,用人格、真情与真心尽量去与学生多沟通,千方百计赢得了学生的尊敬与爱戴,对培养学生的学习兴趣收到的效果就会事半功倍。
三、乐中学,引发学生的学习兴趣
学生们的学习兴趣有了,学习就根本不是一种负担,而是一种享受,甚至是一种乐趣。在教学实践中,我们老师要特别注意选择适合学生年龄特征的话题,激发学生学习英语的兴趣,使他们高高兴兴地学,轻轻松松地学,尤其是让他们主动自愿地学,真正变得愈学愈爱学、愈学愈想学、愈学愈会学。我们知道初中生爱交朋友,爱受表扬,根据这一特点,抓住这一环节,要会赏识学生,要会鼓励学生,更会表扬学生,让他们感到老师的可亲可敬,让他们领悟成功的喜悦。教学时可以因材施教,分类推进。同时亲切自然的称呼,自然就唤起了学生的上进心,凝聚了学生的注意力,学习的兴趣也随之调动,学习的效率自然提升。让学习成为一种自豪,让学习成为一种乐趣,让学生品味到有学才有乐,有乐更想学。
四、巧设练习,增添学生学习兴趣。
课堂练习的设计,除注意从实际出发,对练习的层次,练习方式等作科学安排外,还要利于学生的争强好胜的心理,适时、适当地安排一些游戏性的练习,这是增强练习兴趣的有效手段。如练习动词cut,cost,let,put,set等的过去式时,我开展“鹦鹉学舌”游戏,看谁说的又对又快,如cut-cut,put-put,let-let,cost-cost,set-set……各种游戏性的练习,都能够引发学生的竞争意识和得到自我评价的机会,从而达到增添兴趣,护展智能的目的。
五、制作教具,开发学生的学习兴趣。
对于初一学生,直观教学尤其重要,由于条件限制,学校缺乏必要的挂图,教师可提早一个星期布置下去,发动学生自己动手画,要求他们用彩壁画在白色硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标,为了便于以后保存,可对纸片的大小作统一的规定。一周后,选取一些“作品”运用在课堂上。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课堂上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图活动,其意义已经超出了图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学生学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课。此外画图片,也培养了学生的绘画能力,开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要教的新课,达到预习的目的,真是一举多得。
六、动作操作,促进学生学习兴趣。
动作操作是一种主动学习活动,它具有具体形象,易于促进兴趣,便于建立表象,有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动,动脑思考,动囗表达,并需要学生独立自觉地运用知识解决问题。总之,就是使学生在愉快的操作活动中掌握具体的英语知识,既发展学生的思维,又提高学生的学习兴趣。比如,在教学初一上册英语lessons4,19,20等第二部分时,我们可让同学边唱边做动作,完成教学。教学实践证明,让学生动作操作参与英语,比独听学唱,学得快,唱的好。这种教法既能提高学生的学习兴趣,又能发展学生的英语潜能。
七、口诀背诵,帮助记忆,提高学生学习兴趣。
英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑不解。教师可遍些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学生热情升温,如:区分how many和how much的口诀:how ,many问多少,复数名词跟着跑,how much问多少,不可数名词跟着跑,且问价格少不了。同时学习“be”的用法时,可教给学生口诀:I跟am,you跟are,is紧跟他、她、它;复数全部都用are学习DoubieO的长短读音时,编顺口溜如:K前/u/,d前/u/,foot一词要记住;其余字母前均发/u:/,foot一词要记住,教师只要常收纳,多积累,勤总结,口诀就会涌涌不断,教学也定会趣味横生。
可见,兴趣是学习动力,成功来自千辛万苦。没有极大的付出,更没有可喜的收获。如何培养学生学习的兴趣,则是老师的教学当务之急,不断地为学生学习创造条件,从教材的内容和学生实际出发,运用各种合理的方法和手段,多方激发,引起和保持学生的学习兴趣是我们广大教师强烈的责任感和良好的教学方法,努力营造轻松愉快、和谐平等的教学环境,广泛调动学生的学习积极性,轻松愉快地学好用好英语才是我们英语教师急需探讨的良方妙法。总之,我们广大英语教师要不断提高教学艺术水平,培养和激发学生的学习兴趣,调动他们学习英语的积极性,才能取得最佳的教学效果
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